Pengembangan Buku Cerita Sembara untuk Mengembangkan Perilaku Prososial pada Anak Usia 5-6 Tahun

Siti Lailatul  Husnah; Muhammad  Reza; Sri  Setyowati; Mallevi Agustin  Ningrum

doi:10.62775/edukasia.v4i2.521

Authors

Siti Lailatul Husnah Universitas Negeri Surabaya
Muhammad Reza Universitas Negeri Surabaya
Sri Setyowati Universitas Negeri Surabaya
Mallevi Agustin Ningrum Universitas Negeri Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.62775/edukasia.v4i2.521

Keywords:

Picture Story Books; Prosocial Behavior; Early Childhood

Abstract

This research is motivated by the development of children's prosocial behavior which is not yet in accordance with the standards for the developmental attainment level of children aged 5-6 years. Lack of prosocial behavior makes children less sensitive to their surroundings, such as children being unable to share, children being unable to help and children being unable to work together. The aim of this research is to determine the feasibility and effectiveness of using Sembara storybook media to develop prosocial behavior in children aged 5-6 years. This research uses a type of development research with the ADDIE model (Analyze, Design, Development, Implementation and Evaluation). The results of the effectiveness test using the Wilcoxon test show that 0.001 < 0.05, because the results of significance are less than 0.05, Ho is rejected and Ha is accepted. It can be concluded that the use of Sembara book media is effective in developing prosocial behavior in children aged 5-6 years.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afifatun, S., Ni’mah, R., & Fikri, T. M. (2022). Strategi Practice Rehearsal Pairs Terhadap Perilaku Prososial Anak Usia 4-5 Tahun. Jurnal PG-PAUD Trunojoyo : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 9(1), 56–64. Https://Doi.Org/10.21107/Pgpaudtrunojoyo.V9i1.11863
Afrianti, N., & Anggraeni, D. (2016). Perilaku Prososial Remaja Dalam Perspektif Bimbingan Konseling Islami. Ta Dib : Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 77–90. Https://Doi.Org/10.29313/Tjpi.V5i1.2125
Alfiyah, S., & Martani, W. (2016). Validasi Modul Bermain Peran “Aku Sayang Kawan” Untuk Meningkatkan Pengetahuan Perilaku Prososial Pada Anak Usia Dini. Gadjah Mada Journal Of Professional Psychology (Gamajpp), 1(2), 120–137.
Chayanti, D. F. N., & Setyowati, S. (2022). Pengaruh 5 Teknik Finger Painting Terhadap Kemampuan Motorik Halus Pada Anak Kelompok B. JP2KG AUD (Jurnal Pendidikan, Pengasuhan, Kesehatan Dan Gizi Anak Usia Dini), 3(1), 1–18. Https://Doi.Org/10.26740/Jp2kgaud.V3n1.1-18
Drupadi, R. (2020). Pengaruh Regulasi Emosi Terhadap Perilaku Prososial Anak Usia Dini. Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 11(1), 30–36. Https://Doi.Org/10.17509/Cd.V11i1.20326
Hasanah, N., & Drupadi, R. (2020). Perilaku Prososial Anak Selama Pandemi Covid-19. BUANA GENDER : Jurnal Studi Gender Dan Anak, 5(2), 97–107. Https://Doi.Org/10.22515/Bg.V5i2.2819
Kartika, M. Y., Ardhyantama, V., & Tisngati, U. (2020). Pengembangan Media Buku Cerita Bergambar Untuk Meningkatkan Pemahaman Anak Tentang Mitigasi Bencana. 76–86.
Lesmono, P., & Ari, P. B. E. (2020). Hubungan Antara Empati Dengan Perilaku Prososial Pada Bystander Untuk Menolong Korban Bullying. Psikologi Konseling, 17(2), 789. Https://Doi.Org/10.24114/Konseling.V17i2.22091
Mira, Yanti, L. (2019). Mengembangkan Sosial Emosional Anak Usia Dini Melalui Bermain. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1).
Ngura, E. T., Go, B., & Rewo, J. M. (2020). Pengaruh Media Pembelajaran Buku Cerita Bergambar Terhadap Perkembangan Emosional Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 7(2), 118–124. Https://Doi.Org/10.38048/Jipcb.V7i2.94
Prawanti, A. A., & Reza, M. (2019). Pengaruh Media KOPIMAS (Kotak Pintar Masjid) Dalam Pemahaman Sedekah Pada Anak Usia 5-6 Tahun Di RA Islamiyah Surabaya. Jurnal Mahasiswa UNESA Https://Ejournal.Unesa.Ac.Id/Index.Php/Paudteratai/Article/View/28515%0Ahttps://Ejournal.Unesa.Ac.Id/Index.Php/Paud-Teratai/Article/View/28515/26093
Purnamasari, R., & Ningrum, M. A. (2018). Pengembangan Media Panda Pintar Untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Konsep Warna Primer Anak Usia 4-5 Tahun. Jurnal PAUD Teratai, 08(02), 1–5.
Purwati, S. A., & Ningrum, A. M. (2022). Pengembangan Game Edukasi Berbasis Android Dalam Menstimulasi Pemahaman Pendidikan Seks Anak Usia 4-5 Tahun. Jurnal PAUD Teratai, 11(1).
Wasis, S. (2022). Pentingnya Penerapan Merdeka Belajar Pada Pendidikan Anak Usia Dini (Paud). Jurnal Pedagogy, 9(2), 36–41.
Zen, R., Tamba, W., & Garnika, E. (2021). Pengaruh Konseling Realita Terhadap Prilaku Prososial Anak Usia Dini Di Tk Baiturrahman Montong Buak Desa Darmaji Kabupaten Lombok Tengah. Jurnal Realita Bimbingan Dan Konseling (Jrbk), 6, 1–23.