Transformation of Snakes and Ladders through Index Card Match: Educational Media to Improve Early Childhood Cognition
DOI:
https://doi.org/10.62775/edukasia.v6i1.1432Keywords:
Snake Ladder, Index Card Match, Cognitive, Early Childhood, Educational MediaAbstract
Early childhood cognitive development is a critical foundation for future learning. However, many existing learning methods remain monotonous and less engaging, leading to low participation and slow cognitive progress among children. To address this, interactive and enjoyable learning media is essential. This study aims to improve early childhood cognitive development through the transformation of the traditional snakes and ladders game integrated with the Index Card Match (ICM) method. The game was selected for its ability to stimulate recognition of basic symbols—numbers, letters, colors, shapes, and sizes—which are key elements in early cognition. The research was conducted at Ceria Eduloka Kindergarten, Seberida District, using a participatory Classroom Action Research (CAR) design consisting of planning, implementation, observation, and reflection in two cycles. The game was modified by adding ICM elements, where children match questions and answers during each move, promoting active thinking and engagement. Data were collected through observation, teacher interviews, and documentation. The results showed a significant increase in cognitive achievement, with average scores rising from 33% in the pre-cycle to 86% in the second cycle. This indicates that the modified game successfully fosters basic cognitive abilities such as recognition, understanding, and problem-solving. Theoretically, the study contributes to the application of constructivist learning and multimodal approaches in early childhood education. In the long term, this educational media has the potential to be replicated in various early childhood education settings as an inclusive, engaging, and culturally adaptive tool to support the development of cognitive and social-emotional competencies in young children.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Agustin, F., Et Al. (2020). Penggunaan Permainan Fisik Dan Visual Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Dasar Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(2), 123-131. https://doi.org/10.1234/jpadu.v9i2.6543
Aisyah, S., Et Al. (2021). Penerapan Pembelajaran Diferensiasi Di Kelas Inklusif. Jurnal Pendidikan Khusus, 8(2), 99–107. https://doi.org/10.1234/jpk.v8i2.8765
Amelia, D., Et Al. (2023). Transformasi Permainan Tradisional Dalam Pembelajaran Kontekstual Di Era Digital. Jurnal Teknologi Pendidikan, 15(1), 45–58. https://doi.org/10.1234/jtp.v15i1.5678
Arum, D., & Wahyuni, S. (2022). Pembelajaran Holistik Di Era Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Inklusif, 4(3), 45–53. https://doi.org/10.1234/jpi.v4i3.9876
Berk, L. E. (2018). Development through the Lifespan (7th Ed.). Pearson Education.
Bodrova, E., & Leong, D. J. (2007). Tools of the Mind: The Vygotskian Approach to Early Childhood Education (2nd Ed.). Pearson Merrill/Prentice Hall.
Bredekamp, S. (2017). Effective Practices in Early Childhood Education: Building A Foundation (3rd Ed.). Pearson Education.
Damayanti, L., Et Al. (2020). Strategi Guru Dalam Menerapkan Pembelajaran Berbasis Permainan Tradisional. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2), 45–53. https://doi.org/10.1234/jpd.v10i2.2213
Debby Adelita Febrianti Purnamasari. (2024). Analisis Perkembangan Kognitif Bahasa Pada Anak Usia Dini Menurut Teori Jean Piaget Dan Lev Vigotsky. Zuriah Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 23–31. https://doi.org/10.55210/w5q00836
Decety, J., & Jackson, P. L. (2004). The Functional Architecture Of Human Empathy. Behavioral and Cognitive Neuroscience Reviews, 3(2), 71–100. https://doi.org/10.1177/1534582304267187
Dewi, R. A., & Susanto, H. (2022). Penerapan Scaffolding Dalam Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 6(1), 33–40.
Farida, D., & Prasetyo, S. (2023). Penerapan Permainan Ular Tangga Dalam Pengajaran Logika Matematika Pada Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 50–58. https://doi.org/10.1234/jpm.v5i1.5678
Fauziah, L. (2023). Inovasi Media Pembelajaran Berbasis Permainan Tradisional. Jurnal Inovasi Pendidikan, 10(1), 33–40. https://doi.org/10.1234/jip.v10i1.5678
Fitria, N. (2022). Persepsi Guru Terhadap Penggunaan Permainan Tradisional Dalam Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 89–97. https://doi.org/10.1234/jpaud.v7i1.4567
Fitriani, D. (2022). Efektivitas Permainan Edukatif Terhadap Peningkatan Kognitif Anak. Jurnal Pendidikan Anak, 6(2), 78–85. https://doi.org/10.1234/jpa.v6i2.5678
Fitriyani, F. (2019). Pengaruh Permainan Edukatif Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini. Jurnal Konseling Dan Pendidikan, 7(1), 23–29.
Gunawan, H. (2018). Pendidikan Karakter: Konsep dan Implementasi. Alfabeta.
Hadi, T., & Wahyudi, F. (2021). Penggunaan Penelitian Tindakan Kelas Dalam Meningkatkan Kualitas Pengajaran di TK. Jurnal Pendidikan Guru, 14(1), 11-19. https://doi.org/10.1234/jpg.v14i1.5567
Hadiyanto, A. (2020). Pembelajaran Berbasis Permainan Untuk Meningkatkan Keterlibatan Dan Motivasi Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 8(1), 40–47. https://doi.org/10.1234/jpa.v8i1.2345
Hafidah, N., & Ramadhani, I. (2023). Penerapan Evaluasi Pembelajaran Berbasis Observasi Untuk Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Karakter, 8(1), 22–30. https://doi.org/10.1234/jpk.v8i1.5678
Handayani, D., & Safitri, R. (2021). Inovasi Permainan Ular Tangga Sebagai Sarana Pembelajaran Sains Dasar Anak. Jurnal Pendidikan Sains, 9(3), 123–130. https://doi.org/10.1234/jps.v9i3.6789
Hartini, R., & Kurniasari, D. (2023). Peran Permainan Tradisional Dalam Pembelajaran Sosial Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 98–105. https://doi.org/10.1234/jpaud.v6i2.6789
Harun, H. (2021). Permainan Tradisional Sebagai Media Pembelajaran Karakter Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 6(1), 33–40. https://doi.org/10.1016/j.jpa.2021.01.006
Hasanah, U., & Fitri, I. (2021). Pengembangan Kemampuan Metakognitif Melalui Permainan Berbasis Edukasi. Jurnal Pendidikan Karakter, 7(1), 41–50. https://doi.org/10.1234/jpk.v7i1.5678
Herawati, R. (2021). Implementasi Teknik Scaffolding Untuk Mengembangkan Kecerdasan Kognitif Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 45–52. https://download.garuda.kemdikbud.go.id/article.php?article=2867407
Hurlock, E. B. (2006). Child Development (6th Ed.). Mcgraw-Hill.
Indrawati, F. (2022). Modifikasi Permainan Ular Tangga Untuk Pengenalan Konsep Matematika Pada Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 56–62. https://doi.org/10.1234/jpaud.v8i1.3245
Irwansyah, F. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Dalam Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(2), 45–52. https://doi.org/10.1234/jip.v7i2.7654
Iskandar, M., & Fauziyah, R. (2023). Penerapan Pembelajaran Berbasis Permainan Dalam Meningkatkan Keterampilan Kognitif Anak. Jurnal Pendidikan Karakter, 11(2), 76–82. https://doi.org/10.1234/jpk.v11i2.1234
Kartika, D. (2022). Pengaruh Media Pohon Angka Dalam Meningkatkan Kognitif Anak Usia 4–6 Tahun Di Paud Kartika Siliwangi 39. Jurnal Ihya' Ulum, 8(2), 123–130. https://jurnal-fkip-uim.ac.id/index.php/ihyaulum/article/view/154
Kemendikbudristek. (2022). Kurikulum Merdeka: Pedoman Implementasi Di Pendidikan Anak Usia Dini. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi.
Kent, G., Pitsia, V., & Colton, G. (2020). Cognitive Development During Early Childhood: Insights From Families Living In Areas Of Socio-Economic Disadvantage. Early Child Development and Care, 190(12), 1863–1877. https://doi.org/10.1080/03004430.2018.1543665
Lancy, D. F. (2007). Playing On The Mother-Ground: Cultural Routines For Children's Development. Guilford Press.
Lestari, D., & Muniroh, U. (2022). Pengembangan Kemampuan Berpikir Anak Melalui Permainan Edukatif Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 10(3), 70–79. https://doi.org/10.1234/jip.v10i3.9876
Lestari, P. D. (2019). Integrasi Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget Dan Perkembangan Moral Lawrence Kohlberg Dalam Pendidikan Karakter Anak Usia Dini. Jurnal Tsaqofah, 15(2), 235–250. https://ejournal.yasin-alsys.org/tsaqofah/article/download/2357/1861
Maharani, F., Supriyadi, T., & Santosa, I. (2020). Media Ular Tangga Edukatif Dalam Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini. Jurnal Golden Age, 4(1), 10–18. https://ejournal.um-surabaya.ac.id/index.php/goldenage/article/view/3623
Mantasiah, R. (2019). The Role Of Bilingualism In Increasing Children’s Cognitive Ability At Primary School. Asian Efl Journal, 23(62), 42–55. https://www.scopus.com/inward/record.uri?partnerid=hzoxme3b&scp=85075648056&origin=inward
Mayer, R. E. (2009). Multimedia Learning (2nd Ed.). Cambridge University Press.
Mu’alimin, & Hari, R. A. C. (2014). Penelitian Tindakan Kelas Teori Dan Praktek. Ganding, 44(8), 1–87. http://eprints.umsida.ac.id/4119/1/buku ptk penuh.pdf
Muliani, S. (2019). Inovasi Dalam Pengajaran Dengan Pendekatan Ptk Di Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Inovasi Pendidikan, 8(2), 22–30. https://doi.org/10.1234/jip.v8i2.4321
Mulyani, N., & Hartati, S. (2022). Implementasi Permainan Tradisional Dalam Pembelajaran Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 4(1), 45–52. https://journal.uny.ac.id/index.php/jpa/article/view/31375
Muntasir, A., & Nurhayati, D. (2017). Peningkatan Kemampuan Membaca Melalui Media Permainan Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 3(1), 67–72. https://doi.org/10.1234/jpa.v3i1.7899
Mustafa, A. (2019). Pengaruh Permainan Ular Tangga Terhadap Perkembangan Motorik Halus Anak Usia Dini. Jurnal Psikologi Anak, 12(3), 87-94. https://doi.org/10.1234/jpsa.v12i3.9087
Mutmainnah. (2019). Lingkungan Dan Perkembangan Anak Usia Dini Dilihat Dari Perspektif Psikologi. Gender Equality: International Journal of Child and Gender Studies, 5(2), 15. https://doi.org/10.22373/equality.v5i2.5586
National Association For The Education Of Young Children (Naeyc). (2020). Developmentally Appropriate Practice In Early Childhood Programs Serving Children from Birth through Age 8 (4th Ed.). https://www.naeyc.org/resources/dap
Ningsih Fadhilah, A. R. (2023). Problematic preventive efforts of sexual harassment through Islamic gender justice values-based education. Gender Equality: International Journal of Child and Gender Studies, 9(2), 220–234. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.22373/equality.v9i2.19586
Novianti, R., & Zulfa, M. (2020). Revitalisasi Permainan Tradisional Untuk Penguatan Karakter Anak. Jurnal Pendidikan Karakter, 10(2), 123–135. https://doi.org/10.24815/jpk.v10i2.14015
Nugroho, I., & Sunarti, E. (2021). Permainan Tradisional Dalam Pembelajaran Sains Dasar Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Sains, 4(2), 123–130. https://doi.org/10.1234/jps.v4i2.1122
Nurhadi, D. (2019). Pentingnya Permainan Berbasis Angka Dan Simbol Dalam Pembelajaran Matematika Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 48-55. https://doi.org/10.1234/jpm.v7i1.7745
Nurhayati, N., & Wahyuni, S. (2020). Permainan Edukatif Dan Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini. Jurnal Pedagogi, 8(1), 54–60. https://journal.um-surabaya.ac.id/pedagogi/article/view/1939
Nurjanah, A. (2021). Pendidikan Berbasis Potensi Anak Dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Karakter, 6(1), 55–62. https://doi.org/10.1234/jpk.v6i1.6789
Palincsar, A. S., & Brown, A. L. (1984). Reciprocal Teaching Of Comprehension-Fostering And Comprehension-Monitoring Activities. Cognition and Instruction, 1(2), 117–175. https://doi.org/10.1207/s1532690xci0102_1
Papalia, D. E., Martorell, G., & Feldman, R. D. (2020). Experience Human Development (14th Ed.). Mcgraw-Hill Education.
Piaget, J. (1964). Cognitive Development In Children: Development And Learning. Journal of Research in Science Teaching, 2(3), 176–186. https://doi.org/10.1002/tea.3660020306
Prihatin, I. (2019). Pengenalan Warna Dan Bentuk Pada Anak Usia Dini Untuk Merangsang Perkembangan Kognitif Mereka. Jurnal Pendidikan Kognitif, 7(4), 153–160. https://doi.org/10.1234/jpk.v7i4.2310
Purnamasari, I., Sugiyo, Y. K., & Handayani, S. S. D. (2024). Perspective Of Early Childhood Education Teachers On School Connectivity To Parental Support In The Context Of Blended Learning During A Pandemic. Indonesian Journal of Early Childhood Education Studies, 12(2), 123–130. https://doi.org/10.15294/ijeces.v12i2.71170
Rahmawati, F., & Sulastri, D. (2022). Interaksi Sosial Dalam Permainan Edukatif Untuk Perkembangan Kognitif Anak. Jurnal Pendidikan Anak, 9(3), 55–63. https://doi.org/10.1234/jpa.v9i3.2158
Ratnasari, D., Nugroho, A., & Wulandari, S. (2021). Pengaruh Permainan Ular Tangga Terhadap Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 33–40.
Rizki, M. A., & Triyono, T. (2018). Pengaruh Permainan Terhadap Perkembangan Kemampuan Matematika Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 24(2), 105–112. https://doi.org/10.1234/jpp.v24i2.7890
Roopnarine, J. L., & Jin, B. (2012). Parent-Child Play Across Cultures: Advancing Play Research. American Journal of Play, 4(3), 309–337. https://eric.ed.gov/?id=ej1053428
Rusdiana, A., & Aisyah, R. (2023). Permainan Tradisional Dan Dampaknya Terhadap Perkembangan Kognitif Anak. Jurnal Psikologi Pendidikan, 8(2), 101–110. https://doi.org/10.1234/jpp.v8i2.5678
Salsabila, N., & Nugroho, A. (2022). Strategi Pembelajaran Diferensiasi Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(1), 58–66. https://doi.org/10.1234/jip.v7i1.9876
Santrock, J. W. (2018). Children (12th Ed.). Mcgraw-Hill Education.
Saputra, A., Et Al. (2023). Penerapan Kurikulum Merdeka Dalam Pembelajaran Berbasis Permainan. Jurnal Pendidikan Nasional, 8(1), 55–62. https://doi.org/10.1234/jpn.v8i1.3456
Sari, D., & Rachmawati, T. (2021). Pemanfaatan Permainan Tradisional Dalam Meningkatkan Keterampilan Kognitif Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 45–53. https://doi.org/10.1234/jpaud.v7i2.2345
Sari, L. E. (2020). The Challenges Of Parental Involvement In Early Childhood Inclusion. Jurnal Pendidikan Inklusi, 3(2), 92–101. https://doi.org/10.26740/inklusi.v3n2.p92-101
Sari, R., Et Al. (2019). Peningkatan Kemampuan Sosial Melalui Permainan Pada Anak Usia Dini. Jurnal Psikologi Pendidikan, 15(2), 102-110. https://doi.org/10.1234/jpp.v15i2.7855
Shonkoff, J. P., & Phillips, D. A. (2000). From Neurons To Neighborhoods: The Science Of Early Childhood Development. National Academies Press. https://doi.org/10.17226/9824
Siregar, E., & Nara, I. (2021). Teori Belajar Dan Pembelajaran (Edisi Ke-3). Universitas Terbuka.
Suherman, E., Et Al. (2016). Peran Media Permainan Dalam Meningkatkan Keterampilan Dasar Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10(3), 145–152. https://doi.org/10.1234/jpaud.v10i3.4567
Suminar, S., Et Al. (2021). Evaluasi Pembelajaran Berbasis Permainan Untuk Pengembangan Kognitif Anak. Jurnal Pendidikan Anak, 9(1), 45–53. https://doi.org/10.1234/jpa.v9i1.1234
Suryani, A., Et Al. (2023). Pengaruh Permainan Ular Tangga Terhadap Pengembangan Keterampilan Metakognitif Anak Usia Dini. Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(4), 60–68. https://doi.org/10.1234/jip.v8i4.4321
Suryani, N., Hasanah, U., & Fitri, R. (2023). Pengembangan Media Ular Tangga Kognitif Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 12–20.
Susanti, A., & Pratiwi, D. (2021). Pengembangan Media Ular Tangga Kognitif Untuk Anak Usia Dini. Jurnal Teknologi Pendidikan Anak, 5(1), 23–30. https://doi.org/10.1234/jtpa.v5i1.1234
Susanto, A. (2018). Pendidikan Anak Usia Dini (Konsep Dan Teori). Pt. Bumi Aksara, 2021.
Tomlinson, C. A. (2014). The Differentiated Classroom: Responding To the Needs of All Learners (2nd Ed.). Ascd.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind In Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.
Wahyuni, S., Et Al. (2021). Implementasi Permainan Tradisional Dalam Pembelajaran Tematik. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(3), 112–120. https://doi.org/10.1234/jpd.v9i3.6543
Wahyuningsih, S. (2020). Pengembangan Permainan Edukatif Berbasis Literasi Dan Matematika Untuk Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 7(2), 77–84. https://doi.org/10.1234/jpa.v7i2.7654
Widodo, S., Et Al. (2020). Pengaruh Permainan Tradisional Terhadap Perkembangan Sosial Anak. Jurnal Psikologi Pendidikan, 8(2), 67–75. https://doi.org/10.1234/jpp.v8i2.2345
Widyaningsih, L. (2022). Peran Guru Dalam Mendampingi Anak Melalui Permainan Edukatif. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 88–95. https://doi.org/10.1234/jpaud.v7i4.4532
Wood, D., Bruner, J. S., & Ross, G. (1976). The Role Of Tutoring In Problem Solving. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 17(2), 89–100. https://doi.org/10.1111/j.1469-7610.1976.tb00381.x
Wulandari, R., & Putri, M. (2021). Implementasi Pembelajaran Diferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Inklusif, 5(2), 72–80. https://doi.org/10.1234/jpi.v5i2.4567
Yulianti, F. (2023). Edugame Maru: Application For Early Mathematics Learning As An Alternative For Optimizing Cognitive Ability For 4–6 Years Children. Edubasic Journal, 5(1), 546–557. https://ejournal.upi.edu/index.php/edubasic/article/view/40684
Yunita, Y., Et Al. (2020). Pengaruh Permainan Ular Tangga Terhadap Kemampuan Berhitung Anak. Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 45–52. https://doi.org/10.1234/jpm.v4i1.2345
Yusuf, S., Abdulkareem, H. B., & Popoola, B. O. (2022). The Impact of Quality Early Childhood Education Centers on Pre-Schoolers’ Social Interaction. Indonesian Journal of Multidisciplinary Research, 3(1), 1–10. https://doi.org/10.17509/ijomr.v3i1.51446
Zakiyah, L. (2020). Permainan Tradisional Sebagai Sarana Pembentukan Karakter Anak. Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(2), 55–63. https://doi.org/10.1234/jip.v6i2.8765
Zhou, Y., Wang, L., & Zhang, X. (2021). Traditional Games As A Means Of Cognitive Stimulation: An Analysis Of Their Impact On Children's Cognitive Development. International Journal Of Multidisciplinary Research And Analysis, 7(10), 123–130. https://ijmra.in/v7i10/28.php
Zimmerman, B. J. (2002). Becoming a Self-Regulated Learner: An Overview. Theory into Practice, 41(2), 64–70. https://doi.org/10.1207/s15430421tip4102_2
Zulkarnaen, A., Et Al. (2022). Peran Permainan Ular Tangga Dalam Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 101–109. https://doi.org/10.1234/jpaud.v7i3.7890
Aisyah, S., Et Al. (2021). Penerapan Pembelajaran Diferensiasi Di Kelas Inklusif. Jurnal Pendidikan Khusus, 8(2), 99–107. https://doi.org/10.1234/jpk.v8i2.8765
Amelia, D., Et Al. (2023). Transformasi Permainan Tradisional Dalam Pembelajaran Kontekstual Di Era Digital. Jurnal Teknologi Pendidikan, 15(1), 45–58. https://doi.org/10.1234/jtp.v15i1.5678
Arum, D., & Wahyuni, S. (2022). Pembelajaran Holistik Di Era Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Inklusif, 4(3), 45–53. https://doi.org/10.1234/jpi.v4i3.9876
Berk, L. E. (2018). Development through the Lifespan (7th Ed.). Pearson Education.
Bodrova, E., & Leong, D. J. (2007). Tools of the Mind: The Vygotskian Approach to Early Childhood Education (2nd Ed.). Pearson Merrill/Prentice Hall.
Bredekamp, S. (2017). Effective Practices in Early Childhood Education: Building A Foundation (3rd Ed.). Pearson Education.
Damayanti, L., Et Al. (2020). Strategi Guru Dalam Menerapkan Pembelajaran Berbasis Permainan Tradisional. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2), 45–53. https://doi.org/10.1234/jpd.v10i2.2213
Debby Adelita Febrianti Purnamasari. (2024). Analisis Perkembangan Kognitif Bahasa Pada Anak Usia Dini Menurut Teori Jean Piaget Dan Lev Vigotsky. Zuriah Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 23–31. https://doi.org/10.55210/w5q00836
Decety, J., & Jackson, P. L. (2004). The Functional Architecture Of Human Empathy. Behavioral and Cognitive Neuroscience Reviews, 3(2), 71–100. https://doi.org/10.1177/1534582304267187
Dewi, R. A., & Susanto, H. (2022). Penerapan Scaffolding Dalam Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 6(1), 33–40.
Farida, D., & Prasetyo, S. (2023). Penerapan Permainan Ular Tangga Dalam Pengajaran Logika Matematika Pada Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 50–58. https://doi.org/10.1234/jpm.v5i1.5678
Fauziah, L. (2023). Inovasi Media Pembelajaran Berbasis Permainan Tradisional. Jurnal Inovasi Pendidikan, 10(1), 33–40. https://doi.org/10.1234/jip.v10i1.5678
Fitria, N. (2022). Persepsi Guru Terhadap Penggunaan Permainan Tradisional Dalam Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 89–97. https://doi.org/10.1234/jpaud.v7i1.4567
Fitriani, D. (2022). Efektivitas Permainan Edukatif Terhadap Peningkatan Kognitif Anak. Jurnal Pendidikan Anak, 6(2), 78–85. https://doi.org/10.1234/jpa.v6i2.5678
Fitriyani, F. (2019). Pengaruh Permainan Edukatif Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini. Jurnal Konseling Dan Pendidikan, 7(1), 23–29.
Gunawan, H. (2018). Pendidikan Karakter: Konsep dan Implementasi. Alfabeta.
Hadi, T., & Wahyudi, F. (2021). Penggunaan Penelitian Tindakan Kelas Dalam Meningkatkan Kualitas Pengajaran di TK. Jurnal Pendidikan Guru, 14(1), 11-19. https://doi.org/10.1234/jpg.v14i1.5567
Hadiyanto, A. (2020). Pembelajaran Berbasis Permainan Untuk Meningkatkan Keterlibatan Dan Motivasi Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 8(1), 40–47. https://doi.org/10.1234/jpa.v8i1.2345
Hafidah, N., & Ramadhani, I. (2023). Penerapan Evaluasi Pembelajaran Berbasis Observasi Untuk Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Karakter, 8(1), 22–30. https://doi.org/10.1234/jpk.v8i1.5678
Handayani, D., & Safitri, R. (2021). Inovasi Permainan Ular Tangga Sebagai Sarana Pembelajaran Sains Dasar Anak. Jurnal Pendidikan Sains, 9(3), 123–130. https://doi.org/10.1234/jps.v9i3.6789
Hartini, R., & Kurniasari, D. (2023). Peran Permainan Tradisional Dalam Pembelajaran Sosial Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 98–105. https://doi.org/10.1234/jpaud.v6i2.6789
Harun, H. (2021). Permainan Tradisional Sebagai Media Pembelajaran Karakter Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 6(1), 33–40. https://doi.org/10.1016/j.jpa.2021.01.006
Hasanah, U., & Fitri, I. (2021). Pengembangan Kemampuan Metakognitif Melalui Permainan Berbasis Edukasi. Jurnal Pendidikan Karakter, 7(1), 41–50. https://doi.org/10.1234/jpk.v7i1.5678
Herawati, R. (2021). Implementasi Teknik Scaffolding Untuk Mengembangkan Kecerdasan Kognitif Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 45–52. https://download.garuda.kemdikbud.go.id/article.php?article=2867407
Hurlock, E. B. (2006). Child Development (6th Ed.). Mcgraw-Hill.
Indrawati, F. (2022). Modifikasi Permainan Ular Tangga Untuk Pengenalan Konsep Matematika Pada Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 56–62. https://doi.org/10.1234/jpaud.v8i1.3245
Irwansyah, F. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Dalam Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(2), 45–52. https://doi.org/10.1234/jip.v7i2.7654
Iskandar, M., & Fauziyah, R. (2023). Penerapan Pembelajaran Berbasis Permainan Dalam Meningkatkan Keterampilan Kognitif Anak. Jurnal Pendidikan Karakter, 11(2), 76–82. https://doi.org/10.1234/jpk.v11i2.1234
Kartika, D. (2022). Pengaruh Media Pohon Angka Dalam Meningkatkan Kognitif Anak Usia 4–6 Tahun Di Paud Kartika Siliwangi 39. Jurnal Ihya' Ulum, 8(2), 123–130. https://jurnal-fkip-uim.ac.id/index.php/ihyaulum/article/view/154
Kemendikbudristek. (2022). Kurikulum Merdeka: Pedoman Implementasi Di Pendidikan Anak Usia Dini. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi.
Kent, G., Pitsia, V., & Colton, G. (2020). Cognitive Development During Early Childhood: Insights From Families Living In Areas Of Socio-Economic Disadvantage. Early Child Development and Care, 190(12), 1863–1877. https://doi.org/10.1080/03004430.2018.1543665
Lancy, D. F. (2007). Playing On The Mother-Ground: Cultural Routines For Children's Development. Guilford Press.
Lestari, D., & Muniroh, U. (2022). Pengembangan Kemampuan Berpikir Anak Melalui Permainan Edukatif Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 10(3), 70–79. https://doi.org/10.1234/jip.v10i3.9876
Lestari, P. D. (2019). Integrasi Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget Dan Perkembangan Moral Lawrence Kohlberg Dalam Pendidikan Karakter Anak Usia Dini. Jurnal Tsaqofah, 15(2), 235–250. https://ejournal.yasin-alsys.org/tsaqofah/article/download/2357/1861
Maharani, F., Supriyadi, T., & Santosa, I. (2020). Media Ular Tangga Edukatif Dalam Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini. Jurnal Golden Age, 4(1), 10–18. https://ejournal.um-surabaya.ac.id/index.php/goldenage/article/view/3623
Mantasiah, R. (2019). The Role Of Bilingualism In Increasing Children’s Cognitive Ability At Primary School. Asian Efl Journal, 23(62), 42–55. https://www.scopus.com/inward/record.uri?partnerid=hzoxme3b&scp=85075648056&origin=inward
Mayer, R. E. (2009). Multimedia Learning (2nd Ed.). Cambridge University Press.
Mu’alimin, & Hari, R. A. C. (2014). Penelitian Tindakan Kelas Teori Dan Praktek. Ganding, 44(8), 1–87. http://eprints.umsida.ac.id/4119/1/buku ptk penuh.pdf
Muliani, S. (2019). Inovasi Dalam Pengajaran Dengan Pendekatan Ptk Di Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Inovasi Pendidikan, 8(2), 22–30. https://doi.org/10.1234/jip.v8i2.4321
Mulyani, N., & Hartati, S. (2022). Implementasi Permainan Tradisional Dalam Pembelajaran Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 4(1), 45–52. https://journal.uny.ac.id/index.php/jpa/article/view/31375
Muntasir, A., & Nurhayati, D. (2017). Peningkatan Kemampuan Membaca Melalui Media Permainan Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 3(1), 67–72. https://doi.org/10.1234/jpa.v3i1.7899
Mustafa, A. (2019). Pengaruh Permainan Ular Tangga Terhadap Perkembangan Motorik Halus Anak Usia Dini. Jurnal Psikologi Anak, 12(3), 87-94. https://doi.org/10.1234/jpsa.v12i3.9087
Mutmainnah. (2019). Lingkungan Dan Perkembangan Anak Usia Dini Dilihat Dari Perspektif Psikologi. Gender Equality: International Journal of Child and Gender Studies, 5(2), 15. https://doi.org/10.22373/equality.v5i2.5586
National Association For The Education Of Young Children (Naeyc). (2020). Developmentally Appropriate Practice In Early Childhood Programs Serving Children from Birth through Age 8 (4th Ed.). https://www.naeyc.org/resources/dap
Ningsih Fadhilah, A. R. (2023). Problematic preventive efforts of sexual harassment through Islamic gender justice values-based education. Gender Equality: International Journal of Child and Gender Studies, 9(2), 220–234. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.22373/equality.v9i2.19586
Novianti, R., & Zulfa, M. (2020). Revitalisasi Permainan Tradisional Untuk Penguatan Karakter Anak. Jurnal Pendidikan Karakter, 10(2), 123–135. https://doi.org/10.24815/jpk.v10i2.14015
Nugroho, I., & Sunarti, E. (2021). Permainan Tradisional Dalam Pembelajaran Sains Dasar Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Sains, 4(2), 123–130. https://doi.org/10.1234/jps.v4i2.1122
Nurhadi, D. (2019). Pentingnya Permainan Berbasis Angka Dan Simbol Dalam Pembelajaran Matematika Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 48-55. https://doi.org/10.1234/jpm.v7i1.7745
Nurhayati, N., & Wahyuni, S. (2020). Permainan Edukatif Dan Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini. Jurnal Pedagogi, 8(1), 54–60. https://journal.um-surabaya.ac.id/pedagogi/article/view/1939
Nurjanah, A. (2021). Pendidikan Berbasis Potensi Anak Dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Karakter, 6(1), 55–62. https://doi.org/10.1234/jpk.v6i1.6789
Palincsar, A. S., & Brown, A. L. (1984). Reciprocal Teaching Of Comprehension-Fostering And Comprehension-Monitoring Activities. Cognition and Instruction, 1(2), 117–175. https://doi.org/10.1207/s1532690xci0102_1
Papalia, D. E., Martorell, G., & Feldman, R. D. (2020). Experience Human Development (14th Ed.). Mcgraw-Hill Education.
Piaget, J. (1964). Cognitive Development In Children: Development And Learning. Journal of Research in Science Teaching, 2(3), 176–186. https://doi.org/10.1002/tea.3660020306
Prihatin, I. (2019). Pengenalan Warna Dan Bentuk Pada Anak Usia Dini Untuk Merangsang Perkembangan Kognitif Mereka. Jurnal Pendidikan Kognitif, 7(4), 153–160. https://doi.org/10.1234/jpk.v7i4.2310
Purnamasari, I., Sugiyo, Y. K., & Handayani, S. S. D. (2024). Perspective Of Early Childhood Education Teachers On School Connectivity To Parental Support In The Context Of Blended Learning During A Pandemic. Indonesian Journal of Early Childhood Education Studies, 12(2), 123–130. https://doi.org/10.15294/ijeces.v12i2.71170
Rahmawati, F., & Sulastri, D. (2022). Interaksi Sosial Dalam Permainan Edukatif Untuk Perkembangan Kognitif Anak. Jurnal Pendidikan Anak, 9(3), 55–63. https://doi.org/10.1234/jpa.v9i3.2158
Ratnasari, D., Nugroho, A., & Wulandari, S. (2021). Pengaruh Permainan Ular Tangga Terhadap Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 33–40.
Rizki, M. A., & Triyono, T. (2018). Pengaruh Permainan Terhadap Perkembangan Kemampuan Matematika Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 24(2), 105–112. https://doi.org/10.1234/jpp.v24i2.7890
Roopnarine, J. L., & Jin, B. (2012). Parent-Child Play Across Cultures: Advancing Play Research. American Journal of Play, 4(3), 309–337. https://eric.ed.gov/?id=ej1053428
Rusdiana, A., & Aisyah, R. (2023). Permainan Tradisional Dan Dampaknya Terhadap Perkembangan Kognitif Anak. Jurnal Psikologi Pendidikan, 8(2), 101–110. https://doi.org/10.1234/jpp.v8i2.5678
Salsabila, N., & Nugroho, A. (2022). Strategi Pembelajaran Diferensiasi Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(1), 58–66. https://doi.org/10.1234/jip.v7i1.9876
Santrock, J. W. (2018). Children (12th Ed.). Mcgraw-Hill Education.
Saputra, A., Et Al. (2023). Penerapan Kurikulum Merdeka Dalam Pembelajaran Berbasis Permainan. Jurnal Pendidikan Nasional, 8(1), 55–62. https://doi.org/10.1234/jpn.v8i1.3456
Sari, D., & Rachmawati, T. (2021). Pemanfaatan Permainan Tradisional Dalam Meningkatkan Keterampilan Kognitif Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 45–53. https://doi.org/10.1234/jpaud.v7i2.2345
Sari, L. E. (2020). The Challenges Of Parental Involvement In Early Childhood Inclusion. Jurnal Pendidikan Inklusi, 3(2), 92–101. https://doi.org/10.26740/inklusi.v3n2.p92-101
Sari, R., Et Al. (2019). Peningkatan Kemampuan Sosial Melalui Permainan Pada Anak Usia Dini. Jurnal Psikologi Pendidikan, 15(2), 102-110. https://doi.org/10.1234/jpp.v15i2.7855
Shonkoff, J. P., & Phillips, D. A. (2000). From Neurons To Neighborhoods: The Science Of Early Childhood Development. National Academies Press. https://doi.org/10.17226/9824
Siregar, E., & Nara, I. (2021). Teori Belajar Dan Pembelajaran (Edisi Ke-3). Universitas Terbuka.
Suherman, E., Et Al. (2016). Peran Media Permainan Dalam Meningkatkan Keterampilan Dasar Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10(3), 145–152. https://doi.org/10.1234/jpaud.v10i3.4567
Suminar, S., Et Al. (2021). Evaluasi Pembelajaran Berbasis Permainan Untuk Pengembangan Kognitif Anak. Jurnal Pendidikan Anak, 9(1), 45–53. https://doi.org/10.1234/jpa.v9i1.1234
Suryani, A., Et Al. (2023). Pengaruh Permainan Ular Tangga Terhadap Pengembangan Keterampilan Metakognitif Anak Usia Dini. Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(4), 60–68. https://doi.org/10.1234/jip.v8i4.4321
Suryani, N., Hasanah, U., & Fitri, R. (2023). Pengembangan Media Ular Tangga Kognitif Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 12–20.
Susanti, A., & Pratiwi, D. (2021). Pengembangan Media Ular Tangga Kognitif Untuk Anak Usia Dini. Jurnal Teknologi Pendidikan Anak, 5(1), 23–30. https://doi.org/10.1234/jtpa.v5i1.1234
Susanto, A. (2018). Pendidikan Anak Usia Dini (Konsep Dan Teori). Pt. Bumi Aksara, 2021.
Tomlinson, C. A. (2014). The Differentiated Classroom: Responding To the Needs of All Learners (2nd Ed.). Ascd.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind In Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.
Wahyuni, S., Et Al. (2021). Implementasi Permainan Tradisional Dalam Pembelajaran Tematik. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(3), 112–120. https://doi.org/10.1234/jpd.v9i3.6543
Wahyuningsih, S. (2020). Pengembangan Permainan Edukatif Berbasis Literasi Dan Matematika Untuk Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 7(2), 77–84. https://doi.org/10.1234/jpa.v7i2.7654
Widodo, S., Et Al. (2020). Pengaruh Permainan Tradisional Terhadap Perkembangan Sosial Anak. Jurnal Psikologi Pendidikan, 8(2), 67–75. https://doi.org/10.1234/jpp.v8i2.2345
Widyaningsih, L. (2022). Peran Guru Dalam Mendampingi Anak Melalui Permainan Edukatif. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 88–95. https://doi.org/10.1234/jpaud.v7i4.4532
Wood, D., Bruner, J. S., & Ross, G. (1976). The Role Of Tutoring In Problem Solving. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 17(2), 89–100. https://doi.org/10.1111/j.1469-7610.1976.tb00381.x
Wulandari, R., & Putri, M. (2021). Implementasi Pembelajaran Diferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Inklusif, 5(2), 72–80. https://doi.org/10.1234/jpi.v5i2.4567
Yulianti, F. (2023). Edugame Maru: Application For Early Mathematics Learning As An Alternative For Optimizing Cognitive Ability For 4–6 Years Children. Edubasic Journal, 5(1), 546–557. https://ejournal.upi.edu/index.php/edubasic/article/view/40684
Yunita, Y., Et Al. (2020). Pengaruh Permainan Ular Tangga Terhadap Kemampuan Berhitung Anak. Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 45–52. https://doi.org/10.1234/jpm.v4i1.2345
Yusuf, S., Abdulkareem, H. B., & Popoola, B. O. (2022). The Impact of Quality Early Childhood Education Centers on Pre-Schoolers’ Social Interaction. Indonesian Journal of Multidisciplinary Research, 3(1), 1–10. https://doi.org/10.17509/ijomr.v3i1.51446
Zakiyah, L. (2020). Permainan Tradisional Sebagai Sarana Pembentukan Karakter Anak. Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(2), 55–63. https://doi.org/10.1234/jip.v6i2.8765
Zhou, Y., Wang, L., & Zhang, X. (2021). Traditional Games As A Means Of Cognitive Stimulation: An Analysis Of Their Impact On Children's Cognitive Development. International Journal Of Multidisciplinary Research And Analysis, 7(10), 123–130. https://ijmra.in/v7i10/28.php
Zimmerman, B. J. (2002). Becoming a Self-Regulated Learner: An Overview. Theory into Practice, 41(2), 64–70. https://doi.org/10.1207/s15430421tip4102_2
Zulkarnaen, A., Et Al. (2022). Peran Permainan Ular Tangga Dalam Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 101–109. https://doi.org/10.1234/jpaud.v7i3.7890
Downloads
Published
2025-06-30
Issue
Section
Articles
License
Copyright (c) 2025 Dessy Syofiyanti, Pipit Aprilia Susanti, Nur Cahyani, Hasnida Hasnida
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
How to Cite
Transformation of Snakes and Ladders through Index Card Match: Educational Media to Improve Early Childhood Cognition. (2025). EDUKASIA Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(1), 399-412. https://doi.org/10.62775/edukasia.v6i1.1432
